为激发教师科研创新活力，促进教学反思与专业成长；围绕智能建造领域的前沿理论及工程实践，推动产学研用深度融合；构建注重心理发展、职业素养、创新能力等维度的学生成长支持体系。2026年3月25日，本学年春季学期智能建造系系列讲座工作正式启动。会议发布了本学期讲座主题板块及主讲人安排，标志着该系列学术活动进入全面实施阶段。

作为本年度首场专题讲座，智能建造系主任张玉林以《神经、精神：能力-成就构建的心理浅析——从发展心理学看智能建造人才的底层素养》为题，为全系教师带来了一场兼具理论深度与实践温度的报告。

张玉林主任从发展心理学视角出发，系统梳理了神经机制、精神动力、能力结构与成就动机之间的内在逻辑。他结合建筑类专业人才培养的特点，深入分析了学生在不同成长阶段的心理需求与发展关键期，指出专业能力的塑造不仅依赖于知识技能的传授，更受制于认知基础、情绪调节、自我效能等底层心理素养的支撑。讲座融合了发展心理学、教育心理学与工程教育实践，既有理论框架，也有真实案例，为理解“如何培养人”提供了新的视角。

与会教师普遍表示，本次讲座引发了深刻共鸣与反思。通过对学生心理发展规律的深入剖析，教师们更加清晰地认识到，人才培养的本质不仅仅是知识传递，更是对“人”的理解与支持。讲座中关于认知发展与人格成长的交叉讨论，使大家在教学互动、学业指导、学生关怀等方面获得了新的启发。不少教师现场表示，讲座内容触及了日常教育工作中长期存在但未系统梳理的问题，帮助大家从“心理发展”这一底层维度重新审视教育行为的意义。

在应用转化方面，教师们表示将把对学生心理发展规律的理解融入课程设计、课堂互动与学业指导中，更加注重因材施教与成长型思维的培养。此外，讲座内容也被不少教师延伸至家庭生活与自我成长中——有教师谈到，讲座中关于人格发展与成就构建的分析，不仅帮助自己更好地理解子女的成长需求，也为自身的职业坚持与内在动力提供了新的力量基石。这种从职业到家庭、从教育到自我发展的正向迁移，正在形成一种可持续的成长循环。

此次讲座不仅为本学期智能建造系系列学术活动奠定了良好开端，也为教师队伍在“以学生为中心”的教育理念下，实现育人能力与自我成长的双向提升提供了重要支撑。

工程与材料学院：黄梅
一审：熊晓雪
二审：范 香
三审：吴 敏